Правовая защита детей в условиях современной школы

Курсовая работа
Содержание скрыть

Объект исследования, Предмет исследования, Цель работы

Задачи:

1) Изучить нормативно-правовые документы и литературу по теме;

2) Провести анкетирование учащихся образовательного учреждения по темам «Мой правовой статус», «Как защитить свои права?»

3) Взять интервью у представителей служб, обеспечивающих учебный процесс;

4) Разработать памятки для учащихся «Мой правовой статус», «Права, свободы и обязанности обучающихся»

Методы исследования

Данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. Глава 1 «Понятие и особенности правового статуса несовершеннолетних» представляет на основе международного документа — «Конвенция о правах ребёнка» и документов российского законодательства комплексный анализ прав, обязанностей и предполагаемой ответственности ребёнка с учетом его правоспособности и дееспособности. Глава 2 «Права ребёнка в школе. Модели их защиты» включает информацию о нормативно-правовом обеспечении права на образование в условиях школы; анализ ситуации на примере МОУ «СОШ №17», основываясь на локальных нормативных актах, на данных анкеты, суждениях и мнениях сотрудников школы, также в главе представлен опыт российских территорий и Пермского края по механизмам защиты прав ребёнка в условиях школы. В заключении сделаны выводы по данному исследованию. Приложение включает памятки «Правовой статус ребёнка», «Права и свободы, обязанности обучающихся». Источниками исследования являлись следующие нормативные документы: Конвенция о правах ребёнка, Семейный кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ, ФЗ «Об образовании», ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка», Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17». Анализ существующей ситуации проведен с использованием данных анкетирования, интервьюирования, ресурсов Интернет.

Глава 1. Понятие и особенности правового статуса несовершеннолетних

Соотношение интересов государства и личности раскрывается через правовой статус личности. В российском праве термин «статус» встречается достаточно часто. Им пользуются как законодатели, так и юристы теоретики. В русском языке данное понятие в первую очередь связано с правом, так как словари определяют «статус» (лат. status — состояние дел, положение) именно как правовое положение, состояние. В настоящее время термин «статус» соотносят не только с человеком, но и с другими правовыми категориями. Можно считать устоявшимися выражения «правовой статус субъекта федерации», «правовой статус законодательного органа», «правовой статус акционерного общества». Таким образом, под статусом понимают правовое положение «того или иного субъекта правового общения». Термины «положение» и «статус» в большинстве случаев рассматриваются как синонимичные.

4 стр., 1623 слов

Международно-правовая защита прав детей

... Правовая политика в сфере прав ребенка // Современное право. 2004. N 11. С. 28. 14. Александров Э. Международная защита детей ... положение ребенка. Владимир, 2000. С.15 20. Богданова Г.В.Права и обязанности родителей и детей. - М., 2003. С.10 21. Борисова Н. Е. Конституционные предпосылки защиты прав ребенка // Защита прав ребенка ... возрасте для приема на работу, 1973 г. 7. Всемирная программа ...

Применительно к несовершеннолетним и их правовому статусу предлагаем использовать три категории: права, обязанности и ответственность с учетом их правоспособности и дееспособности.

Права несовершеннолетних закреплены в следующих нормативно- правовых документах:

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Семейный кодекс РФ.

4. Гражданский кодекс РФ.

5. Уголовный кодекс РФ.

6. Административный кодекс РФ.

7. ФЗ «Об образовании».

8. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка».

9. Закон Пермской области «Об охране семьи, материнства, отцовства и детства» и другие законы.

Чтобы ответить на вопрос: «Сколько прав у ребенка?»- обратимся непосредственно к тексту Конвенции[10].

Конвенция определяет ребенка как человека, не достигшего 18- летнего возраста, за исключением случаев, когда национальные законы устанавливают для зрелости более ранние сроки. В ней указано, что все права распространяются на всех детей без исключения, а государство обязано защищать ребенка от любых форм дискриминации и принимать необходимые меры по защите его прав.

В соответствии с текстом Конвенции ребенок имеет следующие права:

1. Право на жизнь (ст. 6, п. 1);

2. Право знать своих родителей (ст. 7, п.1);

3. Право на заботу родителей (ст. 7, п.1);

4. Право на имя (ст. 7, п. 1; ст. 8, п. 1);

5. Право на гражданство (ст. 7 п. 1; ст. 8, п.1);

6. Право на сохранение своей индивидуальности (ст. 6, п. 1);

7. Право на семейные связи (ст. 8, п. 1);

8. Право ребенка, разлученного с родителями, поддерживать личные отношения и прямые контакты с родителями (ст. 9, п. 3);

9. Право ребенка, родители которого проживают в различных государствах, поддерживать личные отношения и прямые контакты с обоими родителями (ст. 10, п. 2);

10. Право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну (с целью не разлучения с родителями) (ст.10, п. 2);

11. Право ребенка свободно выражать свои взгляды (ст. 12, п. 1);

12. Право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, передавать и получать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка;

13. Право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14, п. 1,2);

14. Право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний (ст. 15, п. 1,2);

15. Право на личную жизнь (ст. 16, п.1);

16. Право на неприкосновенность жилища (ст. 16, п.1);

17. Право на семейную жизнь (ст. 16, п. 1);

18. Право на тайну корреспонденции (ст. 16, п. 1);

5 стр., 2258 слов

Преступления против политических, социальных прав и свобод человека ...

... детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей; 3) трудоспособные дети достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях. Специальная глава о преступлениях против семьи и несовершеннолетних, ... при назначении наказания как отягчающее. 2. Преступления против социальных прав и свобод человека и гражданина Социально-экономические права и свободы - это возможности личности в ...

19. Право на защиту закона от незаконного вмешательства и посягательства на его честь и репутацию (ст. 19, п. 1,2);

20. Право на доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников (ст. 177, п.1);

21. Право ребенка, родители которого работают, пользоваться службами и учреждениями по уходу за детьми (ст. 18, п. 3);

22. Право на защиту от всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления (ст. 19,п. 1);

23. Право ребенка, лишенного семейного окружения, на особую защиту и помощь (ст. 20, п. 1);

24. Право неполноценного в умственном и физическом отношении ребенка на особую заботу (ст. 23, п. 2);

25. Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья (ст. 24, п. 1, 2, 4);

26. Право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического или психического лечения, на периодическую оценку лечения и всех других условий, связанных с его попечением (ст.25);

27. Право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование (ст.25, п.1);

28. Право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст.27, п.1,3);

29. Право на образование (ст.28; ст.29);

30. Право ребенка, принадлежащего к этническому, религиозному или языковому меньшинству или коренному населению, пользоваться родным языком, своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды (ст. 30);

31. Право на отдых и досуг (ст. 31, п. 1,2);

32. Право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством (ст. 31, п. 1);

33. Право ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виноватым в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувств достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека (ст. 40, п.)

Российское государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности. Одним из существующих направлений усиления защиты прав и интересов ребенка, по нашему мнению, является принятие законодательного акта, затрагивающего наиболее важные сферы жизни несовершеннолетнего. Речь идет о следующем Федеральном законе от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»[25].

Цель этого документа состоит в укреплении правовых предпосылок защиты прав ребенка. На основе вышеперечисленных документов составлена памятка «Мой правовой статус». (см. Приложение)

5 стр., 2143 слов

Кафедра «Связи с общественностью, политология, психология и право» 2

... и иными доходами; осуществление прав автора произведения науки, литературы и искусства, изобретения и тому подобного объекта; внесение вкладов в кредитные учреждения и распоряжение ими. Ограниченная ... покупки эта возможность превратилась в реальность и он стал обладателем субъективного гражданского права — права собственности на автомобиль. Объем правоспособности у всех граждан одинаков. Каждый из ...

Итак, права относятся ко всем сферам деятельности, в том числе, и образовательной. Права ребенка как неотъемлемая часть прав человека должны служить тем фундаментом, на котором строится национальная система образования и воспитания в любой стране мира. Рассматривая системы образования и систему прав ребенка, есть основания говорить о взаимном влиянии и развитии этих двух систем.

Учащимся школы №17 был предложен следующий вопрос «Нуждаетесь ли в информации, касающейся вашего правового статуса. Большинство (65% учащихся 8 классов и 67% старшеклассников) ответили положительно. При проведении анкетирования учащимся школы предлагалась памятка.

Глава 2. Права ребенка в школе. Модели их защиты

Согласно статистике ребенок около 13464 часов в год проводит в школе. Школа- это важный этап в формировании личности ребенка. Здесь происходят процессы его адаптации, социализации, воспитания. Образовательное пространство должно выстраиваться с учётом основных правовых норм.

1.Обучающие имеют право (см. Приложение):

  • право на уважение человеческого достоинства;
  • право на получение впервые бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального образования и на конкурсной основе среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов;
  • на свободу информации;
  • на свободное выражение собственных мнений и убеждений;
  • право на охрану здоровья;
  • право на выбор образовательного учреждения и на выбор формы получения образования (данным правом обладают только совершеннолетние граждане);
  • право на обучение по индивидуальным учебным планам в пределах государственных стандартов;
  • право на ускоренный курс обучения;
  • право на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотек;
  • право на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
  • право на участие в управлении образовательным учреждением [21]

Ведущим правом является право на образование.

2.Что понимается под правом на образование?

Право на образование следует рассматривать как совокупность прав:

1) на выбор образовательного учреждения или образовательной программы;

2) на получение образования в соответствии с установленными стандартами;

3) на обучение в условиях, гарантирующих безопасность ребенка;

4) на уважение своего человеческого достоинства, уважительное отношение со стороны персонала образовательного учреждения;

5) на обучение, осуществляемое на современной учебно-материальной базе;

6) на получение впервые бесплатного начального, основного, среднего (полного) общего образования, а на конкурсной основе — среднего профессионального, высшего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

7) на обеспечение учебной литературой из фондов школьных библиотек;

8) на добровольное участие в трудовой деятельности по благоустройству школы;

3 стр., 1499 слов

Понятие несовершеннолетнего как субъекта уголовного права

... ребенка» .6 Минимальные пределы возраста уголовной ответственности различны и определяются в зависимости от исторических и культурных особенностей той или иной страны. Так до революции в России несовершеннолетним считался молодой человек ...

9) на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

10) на социально-педагогическую и психолого-педагогическую помощь в процессе образования;

11) на равные права с другими при поступлении в образовательные учреждения следующего уровня;

12) на перевод (с согласия родителей) в другие образовательные учреждения такого же типа, в случае прекращения деятельности общеобразовательного учреждения или начального профессионального образования;

13) на получение образования (основного общего) на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах имеющихся возможностей;

14) на оставление общеобразовательного учреждения до получения основного общего образования, по достижении возраста 15 лет и согласия родителей (лиц, их заменяющих) и органа управления образованием;

15) на продолжение образования в образовательном учреждении, получающий образование в семье при условии положительной аттестации и решению родителей, лиц их заменяющих, на любом этапе обучения;

16) на перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого учреждения и успешном прохождении учащимся аттестации;

17) на участие в управлении образовательным учреждением в соответствии с его Уставом;

18) на уважение и свободное выражение мнений и убеждений обучающимся;

19) на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом.

Более подробно права учащихся в образовательном процессе регламентируются Уставом образовательного учреждения и другими локальными актами [26]

3.Нормативно- правовое обеспечение права на образование регламентируется следующими правовыми документами:

1. Всеобщая Декларация прав человека (10 декабря 1948г. ):

« 1.Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира».[2]

2. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования:

« Создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений для учащихся разного пола в тех случаях, когда эти системы или заведения обеспечивают равный доступ к образованию, когда их преподавательский состав имеет одинаковую квалификацию, когда они располагают помещениями и оборудованием равного качества и позволяют проходить обучение по одинаковым программам. (ст. 2, п. а)». [9]

3. Конвенция о правах ребенка:

«Образование должно быть направлено на развитие личности и способности ребенка, на его подготовку к сознательной взрослой жизни, на воспитание уважения к правам человека, к культурной самобытности его родной страны, а также других стран».[10,ст.29]

4. Международный Пакт об экономических, социальных и культурных правах (19 декабря 1966г.):

«Участвующие в настоящем Пакте государства признают право каждого человека на образование. Они соглашаются, что образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и сознания его достоинства и должно укреплять уважение к правам человека и основным свободам».[13,ст. 13]

4.Модели общественных институтов защиты прав ребенка в школе.

Модели общественных институтов защиты прав ребёнка можно разделить на

  • коллегиальные
  • индивидуальные

К коллегиальным моделям

  • Конфликтная комиссия
  • Суд чести
  • Совет справедливых
  • Триумвират
  • Служба примирения
  • Детская правозащитная приемная.

Индивидуальные модели, В ряде регионов страны имеется опыт формирования общественных институтов защиты прав ребёнка., В городе Астрахани

  • Правовой театр «Планета ребенка»;
  • «Правовой билетик» (конкурсы, КВН);
  • Акция «Юридическая почта»;
  • Пресс-центр «Детский адвокат»;
  • Научно-практическая конференция «Права человека в современной России»;
  • Омбудсмен-класс (подготовка классных часов на правовые темы)[21].

В городе Волгограде

Задачами коалиции являются: защита прав ребенка, осуществление общественного контроля и независимого мониторинга соблюдения прав детей, правовое просвещение и гражданское образование детского и взрослого населения, поддержка гражданских инициатив и их активное включение в социальную работу по улучшению положения семьи и детства. Коалиция «Права- Детям» представляет интересы более 5000 детей, подростков и молодежи Волгограда и Волгоградской области. В организациях-участниках Коалиции работает более 150 сотрудников. Они вовлекают в свою работу более 1000 добровольцев в год, работают на площадках более чем 100 детских учреждений, включая школы, центры детского творчества, приюты, детские дома, интернаты, больницы, воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей. Силами организаций-участников Коалиции предоставляются множество разнообразных услуг различным категориям детей, семей, специалистов. Коалиция имеет правозащитный характер и включена в деятельность Уполномоченного по правам ребенка и Уполномоченного по правам человека Волгоградской области[18].

в Татарстане

В Пермском крае

  • Центр гражданского образования и прав человека [26].

Главное направление деятельности — обучение правам человека. Силами сотрудников центра проводятся семинары, тренинги для педагогов, учащихся, студентов, сотрудников милиции. Издано ряд пособий просветительского характера. Организована школа защиты общественных интересов.

  • Для учащихся проводятся конкурсы «У меня есть права», «Права человека глазами ребёнка», Интернет-олимпиада по правам человека.

— В 2007 году в Перми был проведен форум Приволжского федерального округа «Гражданин России» [8], на котором делились опытом работы государственные и негосударственные образовательные учреждений в сфере формирования патриотизма, духовности, а также формировании правовой, политической и экономической культуры у подрастающего поколения.

  • Пермский региональный правозащитный центр, Пермская гражданская палата [15].

Деятельность данной организации включает и направление «Права человека. На сайте можно получить консультацию специалиста, ознакомиться с материалами газеты «За человека».

— Весной 2003 г. Уполномоченный по правам человека в Пермской области С.Н.Матвеев выступил с инициативой проведения эксперимента по введению в школах должности уполномоченного по правам участников образовательного процесса. Было принято решение о проведении эксперимента в 2003/2004 уч. году. В эксперимент включилось 10 пермских школ и 10 школ г.Нытва, где уже в 2002/2003 уч. году предпринимались попытки ввести институт уполномоченного.

— Однако наблюдения за работой школьных омбудсменов свидетельствуют о том, что эффект от введения этой должности достигается там, где сформировано школьное правовое пространство. Там, где институт школьного омбудсмена не является частью некого справедливого уклада школьной жизни, он оказывается мало востребованным[26].

— В феврале 2008 года в Пермском крае появился Уполномоченный по правам ребёнка. Им стал Павел Владимирович Миков, выпускник Суксунского детского дома. В беседе с журналистами заметил, что данное новообразование позволит, во-первых, миновать лишние инстанции, во-вторых, заняться просвещением детей и родителей (иногда необходима защита детей от родителей).

Уполномоченный по правам ребенка пообещал, что в ближайшее время будет открыта общественная приемная, куда смогут обращаться дети. Вся информация о деятельности Уполномоченного расположена на сайте. [21]

Таким образом, опыт организации системной работы в области защиты прав ребёнка имеется в ряде регионов РФ. Пермский край активно участвует в формировании правового пространства. Однако очевидными являются факты, что основная работа проводится в краевом центре; что сегодня нет необходимого количества специалистов, готовых работать в образовательных учреждениях; что в правовых знаниях и правовой защите нуждаются все субъекты образовательного процесса.

5.Правовая защите детей в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17»

Организация образовательного процесса в школе определяется следующими документами: Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17», Правила поведения учащихся, Конституция.

Деятельность школы направлена на:

  • Формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
  • Достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками школы;
  • Адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
  • Воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  • Формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни;

— Создание условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей личности в самообразовании и получении дополнительного образования.[23]

Школа несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность:

  • за реализацию не в полном объеме учебных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;
  • за качество общего образования и его соответствие государственным образовательным стандартам;
  • за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся;
  • за жизнь и здоровье обучающихся и работников Школы во время образовательного процесса;

за нарушение прав и свобод обучающихся и работников школы

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

  • I ступень- начальное общее образование;
  • II ступень- основное общее образование;
  • III ступень- среднее (полное ) общее образование.

Сегодня в школе обучается 906 человек, в том числе

На I ступени — 414

На II ступени — 393

На III ступени — 99

Школа обеспечивает занятия на дому

с учащимися в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья.

В 2007 — 2008 гг.- 2 учащихся

В 2008 -2009 гг.- 2 учащихся

В исключительных случаях по желанию обучающегося, родителей (законных представителей), школа обеспечивает получение образования в виде экстерната.

1 учащийся

На бесплатной для обучающихся основе Школа оказывает следующие дополнительные образовательные услуги: факультативы, курсы по выбору, элективные курсы, дополнительное образование в форме кружков, секций.

Элективные курсы (2008-2009гг.):

Для учащихся 10 классов — 15

Для учащихся 11 классов — 11

Курсы по выбору — 6

Факультативы для учащихся

8 классов — 3

Секции — 6

Кружки — 6

Обучающиеся Школы имеют право на обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами по индивидуальному учебному плану

48 учащихся 10 классов в 2008 -2009 гг. осуществляют обучение по индивидуальным учебным планам, предполагающим изучение предметов на базовом и профильном уровнях

Обучающиеся Школы имеют право на бесплатное пользование библиотечно- информационными ресурсами библиотеки Школы

Библиотечный фонд включает более 35 тысяч единиц

Создается медиатека

Имеется читальный зал

Учащиеся имеют доступ к Интернет-ресурсам

Обучающие школы имеют право на участие в управлении Школы

В ОУ осуществляется проект «Школа — центр гражданского образования»

Действует Совет старшеклассников

3 представителя учащихся выбраны в Управляющий совет школы

В классных коллективах сформированы органы самоуправления

Обучающиеся Школы обязаны:

  • соблюдать Устав Школы;
  • добросовестно учиться;
  • бережно относиться к имуществу Школы;
  • уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;
  • соблюдать Правила поведения обучающихся;
  • выполнять законные требования работников школы.
  • Дисциплина в Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся. Порядок применения мер поощрения и взыскания регламентируются Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся Школы[23].

Данные анкетирования, беседа с представителями различных служб, обеспечивающих учебный процесс позволили нам выделить имеющий опыт в защите ребёнка в рамках ОУ, выявить некоторые проблемы, сформулировать предложения.

Учащимся был предложен вопрос «Куда вы обратитесь в проблемной ситуации, возникшей в школе?». Приоритеты были отданы классному руководителю (74%), администрации (18%), психологу (7-9%).

С какими проблемами сталкиваются участники образовательного процесса: Как убедить ребенка учиться, если он не хочет; отстранение родителей от воспитательного процесса; проблемы межличностных отношений ученик- ученик, учитель- ученик, учитель- родитель, ученик- родитель; внутриличностные конфликты (депрессии, склонность к суициду); проблемы заниженной или завышенной самооценки; как вернуть обществу ценностные ориентиры образования, его престиж.

В школе созданы специальные службы, в обязанности которых входит защита и обеспечение гарантии прав ребенка: администрация, классные руководители, психолог, социальный педагог, организована школьная служба примирения. В анкетах учащиеся отметили, что именно через учебные занятия (67%), классные часы (22%) они получают необходимую информацию правового характера. Однако используются и другие источники- Интернет (28- 30%), СМИ(9- 11%), печатные издания (13- 17%).

В городе действуют ряд служб, которые призваны помочь и детям и взрослым, но опрос показывает, что почти никто о них не знает.

Таким образом, можно отметить ряд положительных моментов в деятельности образовательного учреждения по защите прав обучающихся:

  • Образовательный процесс выстроен в соответствии с нормативными документами;
  • Школа предоставляет обучающимся возможность выбора образовательных услуг;
  • Все участники образовательного процесса заинтересованы в формировании правового пространства в школе.

Однако система в работе по решению выше обозначенных проблем пока отсутствует, собственная модель защиты прав ребенка не сформирована.

Предлагаем:

  • Совету старшеклассников обсудить и разработать рекомендации по созданию коллегиального органа по защите прав ребенка;
  • Администрации школы организовать обучающие семинары для учителей и классных руководителей по правам ребенка;
  • Расширить информационное пространство в школе по вопросам правового характера.
  • Права не могут существовать без обязанностей, поэтому, по мнению директора школы И.В.Могильниковой осознание этого каждым будет способствовать формированию нового типа отношений и правовых гарантий.

Заключение

Формирование правовой культуры молодёжи — одна из важных государственных задач. Актуальной задачей для современного подростка, старшеклассника, считаем начинать формировать основы правовой грамотности с исследования своего статуса, возможностей его защиты.

Соотношение интересов государства и личности раскрывается через правовой статус личности. Российское государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности. Права относятся ко всем сферам деятельности, в том числе, и образовательной. Права ребенка как неотъемлемая часть прав человека должны служить тем фундаментом, на котором строится национальная система образования.

В ряде регионов России имеется практика формирования моделей защиты прав ребёнка в образовательном учреждении либо коллегиального (коалиции, правовые клубы, конфликтные комиссии, службы примирения, детские правозащитные приемные), либо индивидуального (Уполномоченный по правам ребёнка) типа.

Пермский край активно участвует в формировании правового пространства. Однако очевидными являются факты, что основная работа проводится в краевом центре; что сегодня нет необходимого количества специалистов, готовых работать в образовательных учреждениях; что в правовых знаниях и правовой защите нуждаются все субъекты образовательного процесса.

Работа может быть использована на уроках обществознания, проведении классных часов, была представлена на школьной НПК.

Библиографический список

[Электронный ресурс]//URL: https://inauka.net/kursovaya/ohrana-prav-detey-v-obrazovatelnom-uchrejdenii/

1. Административный кодекс. 2001.

2. Всеобщая декларация прав человека. 1948.

3. Закон Пермской области «Об охране семьи, материнства, отцовства и детства». 1996.

4. Колобов А.В. гражданин России: отечественные традиции образования и современность: материалы форума. Пермь. 2007.

5. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования. 1960.

6. Конвенция о правах ребёнка. 1989.

7. Конституция РФ. 1993.

8. Лебедева Г.А., Могильникова И.В., Чепурин А.В. Семейное воспитание. Соликамск. 2004.

9. Международный Пакт об экономических, социальных и культурных правах». 1996.

10. Певцова Е.А. Право.Основы правовой культуры. М.2007.

11. Северина О.А. Элективный курс практического права. М. 2007.

12. Семейный кодекс РФ. 1995.

13. Уголовный кодекс РФ. 1996.

14. Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17». 2006.

15. ФЗ «Об образовании». 1996.

16. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка». 1998.